單項(xiàng)選擇題

　　1.

　　在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是(　　)

　　A.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

　　B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

　　C.知行統(tǒng)一的原則

　　D.教育影響的一致性和連貫性原則

　　2.

　　學(xué)生既是教育的對(duì)象、又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為(　　)

　　A.自覺(jué)性

　　B.獨(dú)立性

　　C.主動(dòng)性

　　D.創(chuàng)造性

　　3.

　　現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說(shuō)明制約學(xué)制建立的因素是(　　)

　　A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

　　B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.本國(guó)文化歷史傳統(tǒng)

　　D.牛產(chǎn)力發(fā)展水平

　　4.

　　馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是(　　)

　　A.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

　　B.知識(shí)分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合

　　C.德育與智育、體育相結(jié)合

　　D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　5.

　　我國(guó)課程設(shè)置以綜合課程為主的階段是(　　)

　　A.高中階段

　　B.初中階段

　　C.小學(xué)階段

　　D.大學(xué)階段

　　6.

　　法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源論被稱為教育的(　　)

　　A.心理起源論

　　B.生物起源論

　　C.勞動(dòng)起源論

　　D.神話起源論

　　7.

　　實(shí)驗(yàn)法所屬的教學(xué)方法的類型是(　　)

　　A.以直觀感知為主的

　　B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的

　　C.以探究活動(dòng)為主的

　　D.以語(yǔ)言傳遞為主的

　　8.

　　“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對(duì)人發(fā)展的影響因素之一是(　　)

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.主觀努力

　　9.

　　情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是(　　)

　　A.以實(shí)際訓(xùn)練為主的

　　B.以直觀感知為主的

　　C.以情感陶冶為主的

　　D.以探究活動(dòng)為主的

　　10.

　　《大教學(xué)論》的作者是捷克教育家(　　)

　　A.贊科夫

　　B.馬卡連科

　　C.夸美紐斯

　　D.凱洛夫

　　11.

　　我國(guó)頒布的第1個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是(　　)

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　12.

　　教育學(xué)

　　教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展(　　)

　　A.起決定作用

　　B.不起決定作用

　　C.只起加速作用

　　D.只起延緩作用

　　13.

　　創(chuàng)造性思維的主要心理成分是(　　)

　　A.發(fā)散思維

　　B.聚合思維

　　C.分析思維

　　D.抽象思維

　　14.

　　當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為(　　)

　　A.寬大效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.中心品質(zhì)

　　D.刻板印象

　　15.

　　能力發(fā)展的一般趨勢(shì)是(　　)

　　A.先快后慢

　　B.先慢后快

　　C.快慢交替

　　D.勻速進(jìn)行

　　16.

　　入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這種現(xiàn)象屬于(　　)

　　A.感覺(jué)適應(yīng)

　　B.感覺(jué)對(duì)比

　　C.感覺(jué)補(bǔ)償

　　D.感覺(jué)后效

　　17.

　　工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)(　　)

　　A.注意的分散

　　B.注意的轉(zhuǎn)移

　　C.注意的分配

　　D.注意的廣度

　　18.

　　運(yùn)用心理學(xué)原理與方法，給來(lái)訪者幫助、啟發(fā)并改變其認(rèn)知、情感和態(tài)度以促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力的過(guò)程是(　　)

　　A.心理診斷

　　B.心理治療

　　C.心理咨詢

　　D.心理矯正

　　19.

　　情緒是一種反映形式，其中介為(　　)

　　A.需要

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.態(tài)度

　　D.認(rèn)識(shí)

　　20.

　　直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是(　　)

　　A.激發(fā)興趣

　　B.引起注意

　　C.豐富想象

　　D.區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征

　　21.

　　下列屬于條件反射的是(　　)

　　A.眨眼反射

　　B.吸吮反射

　　C.防御反射

　　D.信號(hào)反射

　　22.

　　人的心理活動(dòng)過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情緒過(guò)程和(　　)

　　A.注意過(guò)程

　　B.意志過(guò)程

　　C.行動(dòng)過(guò)程

　　D.意識(shí)過(guò)程

　　23.

　　知覺(jué)與感覺(jué)的主要區(qū)別在于，知覺(jué)是(　　)

　　A.對(duì)事物個(gè)別屬性的反映

　　B.對(duì)事物整體屬性的反映

　　C.對(duì)事物概括間接的反映

　　D.對(duì)客觀事物主觀的反映

　　24.

　　心理學(xué)

　　受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是(　　)

　　A.定勢(shì)

　　B.定義

　　C.變式

　　D.同化

　　辨析題

　　1.

　　在我國(guó)，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

　　2.

　　教育學(xué)

　　發(fā)達(dá)國(guó)家機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)得到了飛速發(fā)展，物質(zhì)極大地豐富，因此，在這些國(guó)家中就可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　3.

　　一般來(lái)說(shuō)，能力與知識(shí)、技能是同時(shí)形成的。

　　4.

　　心理學(xué)

　　想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成形象的心理過(guò)程。

　　簡(jiǎn)答題

　　1.

　　我國(guó)當(dāng)前的教育方針是什么?

　　2.

　　簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。

　　3.

　　教育學(xué)

　　教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容?

　　4.

　　簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)和功能。

　　5.

　　簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。

　　6.

　　心理學(xué)

　　簡(jiǎn)述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。

　　論述題

　　1.

　　教育學(xué)

　　論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。

　　2.

　　心理學(xué)

　　意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?

當(dāng)前學(xué)歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學(xué)歷 專科 本科 獲取方案 OR 點(diǎn)我咨詢 點(diǎn)我關(guān)注 點(diǎn)我加群