與名詞組合：

　　主要可分兩類：

　　復(fù)指名詞或名詞性主語(yǔ)，引出謂語(yǔ)。此時(shí)"者"通常可以不譯，也可視需要譯為"……此人"、"……這個(gè)人"、"……的情況"等。

　　例如：

　　李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。(《李將軍列傳》)

　　馬伶者，金陵梨園部也。(《馬伶?zhèn)鳌?

　　氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。(《答李翊書》)

　　2.復(fù)指名詞或名詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)動(dòng)詞賓語(yǔ)。此時(shí)"者"通常可以不譯，也可視需要譯為"……此人"、"……的人(情況)"等。

　　例如： 齊人有馮諼者，貧乏不能自存。(《馮諼客孟嘗君》)

　　與數(shù)量詞組合：

　　表示數(shù)量的種類。可譯為"種"、"樣"、"類"、"方面"等，也可不譯。例如：

　　(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏將伐顓臾》)

　　(2)此三者，吾遺恨也。(《五代史伶官傳序》)

　　(3)此五子者，不產(chǎn)于秦。(《諫逐客書》)

　　(4)此數(shù)寶者，秦不生一焉。(《諫逐客書》)

　　與時(shí)間詞組合：

　　表示一定的時(shí)間范圍，可譯為"……的時(shí)候"等。例如：

　　(1) 昔者先王以為東蒙主。(《季氏將伐顓臾》)

　　(2)始者，非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存。(《答李翊書》)

　　與形容詞或形容詞短語(yǔ)組合：

　　將原有的形容詞或形容詞性短語(yǔ)變成名詞性結(jié)構(gòu)，可酌情譯為"……的"、"……的人(或情況、東西、事情等)"。例如：

　　(1)夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多。(《諫逐客書》)

　　與動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)組合：

　　將原有的動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)變?yōu)槊~性結(jié)構(gòu)，也可酌情譯為"……的"、"……的人(或情況、東西、事情等)"。例如：

　　(1)陳力就列，不能者止。(《季氏將伐顓臾》)

　　(2)且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。(《莊子 秋水》)

　　(3)此所謂"藉寇兵而赍盜糧"者也。(《諫逐客書》)

　　(4)秦時(shí)為將，逐得燕太子丹者也。(《李將軍列傳》)

　　(5)當(dāng)是時(shí)，棄城而圖存者，不可一二數(shù);擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。(《張中丞傳后敘》)

　　(6)客有吹洞簫者，倚歌而和之。(《前赤壁賦》)

　　此外，"者"字結(jié)構(gòu)有一類是提示或強(qiáng)調(diào)結(jié)果，以引出對(duì)緣由的解釋，此時(shí)可譯為"……的原因"等。

　　例如：

　　而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地而受氣于陰陽(yáng)。(《莊子 秋水》)

　　若是者何也?(《諫逐客書》)

　　孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者，馮諼之計(jì)也。(《馮諼客孟嘗君》)

　　考生如果想獲得更多成人高考相關(guān)資訊，如成人高考報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間以及報(bào)考條件、相關(guān)知識(shí)，敬請(qǐng)關(guān)注安徽成考網(wǎng)。如果您還對(duì)報(bào)考條件或者其他問(wèn)題存有疑問(wèn)的話，請(qǐng)直接聯(lián)系安徽成考網(wǎng)的在線招生老師。

當(dāng)前學(xué)歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學(xué)歷 專科 本科 獲取方案 OR 點(diǎn)我咨詢 點(diǎn)我關(guān)注 點(diǎn)我加群