閱讀下列案例，并回答問題。

上自然課時(shí)，張老師帶來一只烏龜，他要求同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)過的知識，判斷烏龜是否是脊椎動物。王紅同學(xué)說：“烏龜和螃蟹一樣，屬于節(jié)肢動物中的甲殼類。”?李明不同意。他走上講臺，把烏龜放到地上，用腳踩了踩沒踩碎。他便對大家說：“烏龜屬脊椎動物，因?yàn)椴炔黄讫?span style="letter-spacing:-0">殼，說明它體內(nèi)有堅(jiān)硬的脊椎骨。”?趙強(qiáng)說：“爸爸剖烏龜時(shí)，我只看到它的背面和腹部兩塊硬殼，不見脊椎骨。”?李明說：“它的脊椎骨可能與甲骨連合在一起，不然的話，為什么它那么硬而螃蟹殼一踩就破？”?張忠說：“烏龜是用肺呼吸的，不可能是無脊椎動物。在爭論過程中，張老師引導(dǎo)學(xué)生回憶脊椎動物的特征，把討論引向深入，最后得出結(jié)論，馬龜屬于脊椎動物。

問題：這一教學(xué)片斷主要運(yùn)用了哪一種教學(xué)方法？請結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)及運(yùn)用要求。

班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

• A、觀察法
• B、問卷法
• C、談話法
• D、調(diào)查法

社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即（）

• A、認(rèn)知、情感、行動
• B、認(rèn)知、情感、知識
• C、情感、知識、認(rèn)知
• D、情感、行動、知識